×

برچسب ها:
مطالب مرتبط:

جزییات پرونده مسمومیت خانواده دکتر صلحی/ "صلحی" متهم یا مطلع؟

به گزارش خبرنگار حوزه بهداشت و درمان گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ گاهی وقت‌ها اتفاقاتی رخ می‌دهد که تن یک جامعه را می‌لرزاند و اذهان عمومی را چنان درگیر می‌کند که مدتها پیگیر آن هستند، آدم‌هایی در جامعه زندگی می‌کنند که به هر دلیلی حتی یک دست خط زیبا د ...

دادگستری ترکیه معامله قدرت تنجل، امین بابک زنجانی با باگانا را ابطال کند

«قدرت تنجل» امانتدار بابک زنجانی 51 درصد از سهام شرکت هواپیمایی «انور ایر» را به 'کانکوت باگانا' نخستین سهامدار این شرکت هواپیمایی فروخت. بیستمین جلسه دادگاه علنی بابک زنجانی و دو متهم دیگر پرونده یعنی مهدی شمس زاده و حمید فلاح هروی بود که پا ...

فرصت یک هفته ای به بیمه شدگان برای ارائه گواهی پزشکی

به گزارش ایرنا از اعلام روز دوشنبه سازمان تامین اجتماعی، با ارائه گواهی پزشکی توسط بیمه شدگان به شعب این سازمان، بیمه شده برای بررسی استراحت به مراجع پزشکی سازمان معرفی می شود تا با توجه به نوع و علائم بیماری، اقدام به بررسی شود. براساس این گزارش، چنانچه ب ...

تامین اعتبار برای راه اندازی 30 مرکزمشاوره و تندرستی در دانشگاهها

مجتبی صدیقی رییس سازمان امور دانشجویان در گفت و گو با خبرنگار حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ ضمن تأکید بر شناخت وضعیت دانشجویان در جهت سلامتی و نیازهای آن‌ها بیان کرد: طبق کار تحقیقاتی روی حدود هفت هزار دانشجو مشاهده شد که آن‌ها مقد ...

برجام روند درخواست همکاری ایران با جهان را معکوس کرد/تغییر یک شبه اتفاق نمی‌افتد

به گزارش خبرنگار سلامت ایرنا، سید حسن هاشمی امروز دوشنبه پس از دیدار با گرت بورژوا نخست وزیر دولت منطقه اقتصادی فلاندر بلژیک در وزارت بهداشت در جمع خبرنگاران حاضر شد و در پاسخ به پرسش خبرنگار ایرنا، گفت: بدون تعصب باید بگویم که این دیدارها نتیجه توافق با دنیا و برجام ...

ثبت نام آزمون EPT دانشگاه آزاد اسلامی آغاز شد

بهروز دانشیان رییس مرکز سنجش و پذیرش دانشگاه آزاد اسلامی در گفت وگو با خبرنگار حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ درباره آزمون ماهانه EPT گفت: ثبت نام این آزمون از امروز دوشنبه دهم آبان ماه 95 آغاز شد و تا ساعت 24 روز جمعه 28 آبان ماه ادامه دارد. ...

شایعاتی در خصوص تفکیک دو پردیس تهران و کرج دانشگاه خوارزمی

محمد علی سبحان الهی رییس دانشگاه خوارزمی در گفت و گو با خبرنگار حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ گفت: این دانشگاه جزو قدیمی ترین مؤسسه ­ی آموزش عالی کشور است که دارای دو پردیس در تهران و کرج است به عنوان فضایی برای توسعۀ دانشگاه در اختیارای ...

موفقیت محققان دانشگاه صنعتی امیرکبیر به دستگاه اکترونیکی مغز

فرامرز توحيدخواه پژوهشگر دانشگاه صنعتی امير کبير در گفت و گو با خبرنگار حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ گفت: در سال های گذشته این دستگاه تحريک الکتريکي مغز براي درمان باليني و تحقيقات شناختي مورد استفاده قرار گرفته است. وی با بیان اینکه برای ...

توجه نداشتن به جلو عامل 34 درصد تصادفات برون شهری کشور

به گزارش روز دوشنبه ایرنا از پایگاه خبری پلیس راهور ناجا، سرهنگ نادر رحمانی افزود: طبق بررسی ها در رتبه بعدی، تخطی از سرعت مطمئنه باعث به وجود آمدن ٢٠ درصد تصادف ها شده است. همچنین انحراف به چپ در ١٦ درصد تصادفات جاده ها عامل اصلی بوده است. سرهنگ رحمانی ادامه د ...

استقرار 251 آمبولانس در مسیر زائران اربعین/ ظرفیت امسال سه برابر شده است

دکتر کولیوند در گفتگو با خبرنگار گروه اجتماعی باشگاه خبرنگاران جوان، درباره تمهیدات اورژانس در مراسم اربعین اظهار داشت: در این زمینه پوشش مناسب جاده ای در محور های مواصلاتی کشور انجام می شود به طوری که از شهر ایلام تا مرز مهران در هر 3 تا5 کیلومتر یک آمبولانس و ...

حضور افشاکننده تخلفات شهرداری در زندان ناپسند است/کوتاهی شورا در کاهش اختیارات شهردار

غلامرضا انصاری (عضو شورای شهر تهران) ؛ در خصوص نحوه دسترسی سردبیر سایت معماری نیوز به سند بازرسی کل کشور و اظهارات اخیر احمد حکیمی‌پور در این خصوص گفت: در وهله اول نگه‌داشتن یاشار سلطانی در زندان کار درستی نیست. وظیفه یک رسانه اطلاع‌رسانی است. ایشان هم به استناد ی ...

احداث 100هزار تخت بيمارستانى، فرصتی برای ايجاد همكارى ايران و بلژيک/ علاقه مند به سرمايه گذارى هستيم نه واردات

به گزارش خبرنگار حوزه بهداشت و درمان گروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ سید حسن قاضی زاده هاشمى وزير بهداشت در حاشيه ديدار با نخست وزير بلژيك در جمع خبرنگاران با اشاره به علاقه كشورها براى ايجاد سرمايه گذارى مشترك با ايران بيان كرد: ما در اين نشست ها بايد به ا ...

۴۰۰ قنات در تهران به دلیل حفاری تونل مترو از بین رفته است/ شهرداری به دنبال احیای قنات‌ها باشد

محمد حقانی رئیس کمیته محیط زیست شورای اسلامی شهر تهران؛ با اشاره به موضوع مطرح شده از سوی سازمان آب و فاضلاب استان تهران مبنی بر اینکه شهرداری تهران، 70 هزار متر مکعب از منابع آبی، برداشت غیرمجاز داشته است، اظهار داشت: تا جایی که بنده اطلاع دارم شهرداری تهران از آب شرب ...

10 علامت اوتیسم در کودکان

به گزارش خبرنگار سلامت ایرنا ، مریم پورسید روز دوشنبه در نشست خبری کودکان اوتیسم در سازمان بهزیستی افزود: هنگامی که کودکان در مواقع ضرورت بطورمثال ضمن یادگیری یک فعالیت یا بازی از والدین یا دیگران تقلید نمی کنند می تواند یکی از علائم اوتیسم باشد چراکه پایه رفتارهای ...

24 آبان آخرین مهلت نام نویسی برای اربعین

سعید اوحدی رئیس سازمان حج و زیارت در گفتگو با خبرنگار گروه اجتماعی باشگاه خبرنگاران جوان گفت: کسانی که قصد شرکت در راهپیمایی اربعین را دارند، تا 24 آبان می توانند با مراجعه به سامانه سماح به نشانی www.samah.haj.ir نسبت به ثبت نام خود اقدام کنند. وی در ادامه اف ...

دیدار آیت الله لاریجانی و فواد معصوم رییس جمهوری عراق

به گزارش خبرنگار ایرنا، طرفین در این دیدار بر گسترش هرچه بیشتر روابط دو کشور تاکید کردند. تحولات منطقه بویژه مبارزه با تروریسم و همکاری های دو کشور در حوزه های بین الملل از جمله محورهای گفت وگوهای طرفین بود. آیت الله لاریجانی در این دیدار مذاکراتش با دس ...

نکته! این مطلب توسط هوش مصنوعی ایجاد شده است. لطفا نظر خود را در رابطه به این مطلب در صفحه تماس با ما در میان بگذارید.

تربیت محیط‌زیستی مربیان پیش‌دبستانی در دانشگاه علوم بهزیستی

زهرا داستانی: بیش از 4 میلیون همکتار جنگل، بیش از 5 میلیون زمین زراعی از دست رفته، 10 میلیون هکتار کویر جدید، 8 میلیون تن مواد شیمایی سمی رها شده در آب، هوا و خشکی توسط صنایع، مصرف بیش از 16 میلیون لیتر آب در طول یک سال در جهان و انقراض 50 درصد گونه های گیاهی و جانوری جهان در طی 70 سال. اینها تنها بخشی از آمار مربوط به نابودی محیط زیست در جهان است که توسط مسئولان و منابع رسمی منتشر شده و زنگ خطر تغییرات محیط زیستی را بیش از گذشته به صدا در آورده است. اما آیا آن طور که آمارها و ارقام می‌گویند محیط زیست رو به نابودی است؟ یافتن پاسخ این سوال چندان دشوار نیست. تغییرات اقلیمی نمونه‌ای از بحران‌ محیط زیستی جهان است. اما سوال مهمتر این است که برای جلوگیری از نابودی محیط زیست جهان چه باید کرد؟ آیا راهی هست که نسل آینده زمین در قبال محیط زیست مسئولیت پذیر تر باشند؟ پاسخ این سوال‌ها شاید در آموزش محیط زیستی به نسل‌های آینده جهان خلاصه شود. نسلی که وارثان میراثی بیمار است. اگر قرار باشد حفاظت از محیط زیست را به نسل آینده ایران آموزش دهیم، شاید نخستین گام را باید از مدارس برداریم. پیش دبستانی اولین پله برای آموزش این مسولیت اجتماعی است. نخستین پله‌ای که در کشور جدی گرفته نمی‌شود و دوره غیررسمی و غیراجباری نامیده می‌شود. اولین گام آموزشی که در ایران بدون آموزش مربیانی آغاز می‌شود که الفبای محیط زیست را نمی‌دانند و آن را نیاموخته‌اند. حالا اما دانشگاه بهزیستی و توانبخشی یکی از دو دانشگاه تربیت کننده مربی پیش دبستانی در کشور است که فاز اول آموزش محیط زیستی به مربیان پیش دبستانی را آغاز کرده. پروژه‌ای که دانشجویان رشته رشد و پرورش کودکان پیش دبستانی در آن شرکت کرده‌اند و قرار است در آینده به عنوان تسهیلگران محیط زیست در مدارس طبیعت دانش آموزانی خلاق را تربیت کنند. دانش محیط زیستی دانشجویان مربیگری چقدر است؟ نجمه السادات موسوی، هیات علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی در گفت و گو با خبرآنلاین در رابطه با علت آغاز آموزش محیط زیستی به دانشجویان رشته رشد و پرورش کودکان پیش دبستان می‌گوید: دانشجویان بسیاری هر ساله از این دانشگاه فارغ التحصیل می‌شوند و روانه بازار کار می‌شوند و به عنوان مربیان وارد مدارس می‌شوند، ما با خود فکر کردیم که این دانشجویانی که فارغ التحصیل می‌شوند، آیا سطح دانش، نگرش و مهارتشان در حد قابل قبولی برای آموزش محیط زیست به کودکان ما هستند تا این کودکان به واسطه آموزش آنها نسلی مطلع به چالش محیط زیست ایران باشند؟ او ادامه می‌دهد: در همین راستا دانشجویان را نیاز سنجی کردیم، دیدیم که آنها به لحاظ دانش محیط زیستی در سطح متوسطی قرار دارند، نگرش شان اندکی بالاتر از متوسط است اما مهارتاشان در این حوزه در سطحی زیر متوسط قرار دارد. بنابراین به این نتیجه رسیدیم که این مربیان توانایی انتقال مفاهیم زیست محیطی به کودکان را ندارند. این عضو هیات علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی در ادامه بیان کرد: با توجه به نتیجه ای که از پژوهش گرفتیم به این سمت رفتیم که ببینیم آیا می توانیم با توانمند کردن دانشجویان ترم ۷ و ۸ سطح دانش محیط زیستی آنها را بالا ببریم؟ به همین دلیل کارگاهی ۳۵ ساعت را باهمکاری سازمان حفاظت محیط زیست برگزار کردیم که آقای محمد درویش، مدیر کل مشارکت‌های مردمی سازمان حفاظت محیط زیست یکی از مدرسین این کارگاه بود. اثر بخشی این کارگاه اندازه گیری شد و حاصل این بود که با برگزاری چنین کارگاهی می‌توان مربیان خوبی تربیت کرد. دوره پیش دبستان جزو یک مقطع تحیلی رسمی ولی غیر اجباری است اما این دانشگاه توانسته از سرمایه دانشگاه و محیط زیست استفاده کند تا بخشی از تهدیدها را به فرصت تبدیل کند و دست به دست مردم بخشی از این چالش های محیطی زیستی را حل کند. به گفته موسوی، بیشتر چالش‌های محیط زیستی ایران ناشی از فقدان آگاهی مردم در لایه های مختلف جامعه است و تربیت نسلی مسئول در قبال محیط زیست کشور تنها هدف و وظیفه‌ نهادهای متولی آموزش. او می‌گوید: برای نحقق این هدف باید مربیان را توانمند می کردیم و برای آنکه مربیان را توانمند کنیم نیاز به محتوای اموزشی داشتیم. باید یک بسته آموزشی تهیه می کردیم تا گام به گام کار را پیش بریم. ورود والدین به آموزش محیط زیست ابزار مهمترین بخش برای انجام هر کاری است. اگر قرار باشد بنایی ساخته شود بدون ابزار و وسیله نمی‌شود و اگر قرار باشد آموزشی داده شود بدون ابزاری چون کتاب امکان پذیر نیست. تدوین بسته آموزشی شامل یک کتاب راهنما برای مربی، یک کتاب شناخت مبانی محیط زیست برای آموزش خود مربی و کتاب مشارکت والدین از اولین گام‌های دشواری بود که دانشگاه بهزیستی و توانبخشی برای آغاز آموزش‌های محیط زیستی به مربیان خود برداشته است. این عضو‌ هیات علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی در این رابطه می‌گوید: هدفمان این بود که به واسطه بچه ها و مربیان، والدین را وارد ماجرا کنیم. این حرف خیلی بزرگی بود چرا که از سوی دیگر نیز بدنه سنگین آموزش و پرورش بر ما فشار می‌آورد. ما برای هر قدمی که بر می‌داشتیم پژوهش می‌کردیم و براساس پژوهش‌ها گام بر می‌داشتیم. استفاده از متخصصان و افراد کار آزموده گام دوم برای ساخت یک بنای مستحکم است. چرا که اگر سازنده کار بلد نباشد دیوار تا ثریا کج خواهد رفت. موسوی می‌گوید که در این کار چند کارگروه آنها را یاری کردند تا بتوانند مربیانی کارآزموده را تربیت کنند. او می‌افزاید: کارگروه اول کارگروه پژوهشگران بودند که کارشناس ارشد محیط زیست و کارشناس آمار آن را تشکیل می‌دادند. این کارگروه مواد خام اولیه را آماده کردند. کارگروه دوم، ‌کارگروه کارشناسی متشکل از تمام متخصصان کار با کودک شامل مربیان پیش دبستان، تصویرگر کودک، شاعر کودک، داستان سرای کودک، ادبیات کودک، ویراستار کودک و صفحه آراء کتب کودک بود. کارگروه سوم کارگروه متخصصان بود که شامل متخصصان حوزه‌های روانشناسی، محیط زیست، علوم اجتماعی، مدیریت آموزشی بود که خروجی کارگروه پژوهشگران در آن مورد بررسی قرار می‌گرفت. اما مرحله آخر ورود کار به کارگروه اموزش و پرورش بود که در آن سه کارشناس ارشد آموزش و پرورش بر کار نظارت می‌کردند که آیا قابلیت اجرا دارد یا ندارد. تدوین کتاب کار یا راهنمای مربی حاصل این فرآیند طولانی بود. نتیجه ای مکتوب که شامل ۴۰ واحد کار است. آن طور که موسوی می گوید: هر واحد کار ۵ جزء دارد. این ۵ جزء برای ۵ روز هفته تدوین شده و در نهایت این کتاب نه تنها مرجعی خواهد بود برای پیش دبستانی بلکه برای کلاس های بالاتر از پیش دبستان نیز کاربرد خواهد داشت. آموزش روح محیط زیست به جای حفاظت محیط زیست یکی از فقدان های نظام آموزشی ما، نداشتن برنامه مشخص آموزشی در حوزه محیط زیست است. خلأیی که در سالهای اخیر با تلاش های دلسوزان منتج به تاسیس مدارسی خاص به نام مدارس طبیعت در ایران شده و توانسته 33 موضوع محیط زیستی را به کتاب درسی دانش آموزان وارد کند و واحدی به نام «شناخت محیط زیست» را به واحدهای درسی دانشجویان در دانشگاه بیافزاید. دروسی که شاید بیشتر از هر هدف دیگری سعی دارد تا بر اهمیت حفاظت از محیط زیست ایران تاکید کند. موسوی اما هدفی دیگر را برای آموزش مربیان در پیش دبستانی این دانشگاه در نظر گرفته است. آن طور که او می‌گوید: هدف از آموزش محیط زیستی به مربیان این بوده که کودکان ایرانی روح محیط زیست را بیاموزند، با محیط زیست آشتی کنند و آن را بخشی از وجودشان بدانند نه اینکه نگاه حفاظتی داشته باشند. موسوی ادامه می‌دهد: اگر این را بیاموزند، خود به خود محیط زیست را آزار نمی‌دهند.مشکل ما این است که محیط زیست را فراموش کردیم، بچه های یادشان رفته در آسمان دنبال ستاره بگردند. آموزش به روش خلاق، آموزشی است که در ۴۰ واحد به مربیان آموزش داده می‌شود. به گفته این عضو هیات علمی، هر واحد ۵ جز دارد که ۲۰۰ روش آموزشی دست اول مفاهیم محیط زیست را به مخاطب منتقل می‌کند. روشی که تا کنون مشابه آن در ایران وجود نداشته است. البته آن طور که موسوی می‌گوید، کتاب مرجعی برای این آموزش تدوین نشده که در اختیار مربیان قرار بگیرد و او بتواند گام به گام با آن پیش برود و بگوید چه نتیجه ای بگیرد. به گفته این عضو هیات علمی، پروژه بسته آموزشی مورد حمایت سازمان حفاظت محیط زیست و دانشگاه قرار گرفته و همچنین آموزش و پرورش شهر تهران نیز به سهولت پیشبرد این کار کمک کرده است. لکنت فراموش شده نظام آموزشی ایران محمد درویش، مدیرکل دفتر آموزش و مشارکت مردمی سازمان حفاظت محیط زیست در رابطه با این طرح به خبرآنلاین می‌گوید: ما یکی از لکنت های جدی در نظام آموزش و پرورش را رها کرده‌ایم در حالی که یکی از مقاطع بسیار حساس و راهبردی که در شخصیت کودکان تاثیر گذار است مقطع سنی ۳ سال ۷ سال را تشکیل می‌دهد. او می گوید: از من خواسته شد تا با کمک کارشناشان دانشگاه بهزیستی و توانبخشی پکیج آموزشی را تعریف کنیم تا فارغ التحصیلان دانشگاه در هیبت یک تسهیلگر محیط زیست به جای اینکه به کودکان ما به طور مستقیم آموزش محیط زیستی بدهند، بتوانند خلاقیت کودکان را در این زمینه رشد دهند تا آنها بتوانند پاسخ پرسش هایشان را کشف کنند. دوریش ادامه می دهد: این دوره یک ترم کامل دانشگاهی طول کشید و در نهایت بیش از ۹۸ درصد دانشجویانی که در این دوره شرکت کرده بودند از کیفیت آموزشی و توانایی‌هایی که کسب کرده راضی بودند.بازار کار اما مهمترین مرحله بعد از آموزش مربیان محیط زیستی است. جایی که باید این آموخته‌های محیط زیستی باز تولید و به کودکان منتقل شود. محمد درویش در رابطه با ورود این مربیان دوره دیده به بازار کار می‌گوید: یکی از بازارهای
احداث 100هزار تخت بيمارستانى، فرصتی برای ايجاد همكارى ايران و بلژيک/ علاقه مند به سرمايه گذارى هستيم نه واردات
چند کارگروه آنها را یاری کردند تا بتوانند مربیانی کارآزموده را تربیت کنند. او می‌افزاید: کارگروه اول کارگروه پژوهشگران بودند که کارشناس ارشد محیط زیست و کارشناس آمار آن را تشکیل می‌دادند. این کارگروه مواد خام اولیه را آماده کردند. کارگروه دوم، ‌کارگروه کارشناسی متشکل از تمام متخصصان کار با کودک شامل مربیان پیش دبستان، تصویرگر کودک، شاعر کودک، داستان سرای کودک، ادبیات کودک، ویراستار کودک و صفحه آراء کتب کودک بود. کارگروه سوم کارگروه متخصصان بود که شامل متخصصان حوزه‌های روانشناسی، محیط زیست، علوم اجتماعی، مدیریت آموزشی بود که خروجی کارگروه پژوهشگران در آن مورد بررسی قرار می‌گرفت. اما مرحله آخر ورود کار به کارگروه اموزش و پرورش بود که در آن سه کارشناس ارشد آموزش و پرورش بر کار نظارت می‌کردند که آیا قابلیت اجرا دارد یا ندارد. تدوین کتاب کار یا راهنمای مربی حاصل این فرآیند طولانی بود. نتیجه ای مکتوب که شامل ۴۰ واحد کار است. آن طور که موسوی می گوید: هر واحد کار ۵ جزء دارد. این ۵ جزء برای ۵ روز هفته تدوین شده و در نهایت این کتاب نه تنها مرجعی خواهد بود برای پیش دبستانی بلکه برای کلاس های بالاتر از پیش دبستان نیز کاربرد خواهد داشت. آموزش روح محیط زیست به جای حفاظت محیط زیست یکی از فقدان های نظام آموزشی ما، نداشتن برنامه مشخص آموزشی در حوزه محیط زیست است. خلأیی که در سالهای اخیر با تلاش های دلسوزان منتج به تاسیس مدارسی خاص به نام مدارس طبیعت در ایران شده و توانسته 33 موضوع محیط زیستی را به کتاب درسی دانش آموزان وارد کند و واحدی به نام «شناخت محیط زیست» را به واحدهای درسی دانشجویان در دانشگاه بیافزاید. دروسی که شاید بیشتر از هر هدف دیگری سعی دارد تا بر اهمیت حفاظت از محیط زیست ایران تاکید کند. موسوی اما هدفی دیگر را برای آموزش مربیان در پیش دبستانی این دانشگاه در نظر گرفته است. آن طور که او می‌گوید: هدف از آموزش محیط زیستی به مربیان این بوده که کودکان ایرانی روح محیط زیست را بیاموزند، با محیط زیست آشتی کنند و آن را بخشی از وجودشان بدانند نه اینکه نگاه حفاظتی داشته باشند. موسوی ادامه می‌دهد: اگر این را بیاموزند، خود به خود محیط زیست را آزار نمی‌دهند.مشکل ما این است که محیط زیست را فراموش کردیم، بچه های یادشان رفته در آسمان دنبال ستاره بگردند. آموزش به روش خلاق، آموزشی است که در ۴۰ واحد به مربیان آموزش داده می‌شود. به گفته این عضو هیات علمی، هر واحد ۵ جز دارد که ۲۰۰ روش آموزشی دست اول مفاهیم محیط زیست را به مخاطب منتقل می‌کند. روشی که تا کنون مشابه آن در ایران وجود نداشته است. البته آن طور که موسوی می‌گوید، کتاب مرجعی برای این آموزش تدوین نشده که در اختیار مربیان قرار بگیرد و او بتواند گام به گام با آن پیش برود و بگوید چه نتیجه ای بگیرد. به گفته این عضو هیات علمی، پروژه بسته آموزشی مورد حمایت سازمان حفاظت محیط زیست و دانشگاه قرار گرفته و همچنین آموزش و پرورش شهر تهران نیز به سهولت پیشبرد این کار کمک کرده است. لکنت فراموش شده نظام آموزشی ایران محمد درویش، مدیرکل دفتر آموزش و مشارکت مردمی سازمان حفاظت محیط زیست در رابطه با این طرح به خبرآنلاین می‌گوید: ما یکی از لکنت های جدی در نظام آموزش و پرورش را رها کرده‌ایم در حالی که یکی از مقاطع بسیار حساس و راهبردی که در شخصیت کودکان تاثیر گذار است مقطع سنی ۳ سال ۷ سال را تشکیل می‌دهد. او می گوید: از من خواسته شد تا با کمک کارشناشان دانشگاه بهزیستی و توانبخشی پکیج آموزشی را تعریف کنیم تا فارغ التحصیلان دانشگاه در هیبت یک تسهیلگر محیط زیست به جای اینکه به کودکان ما به طور مستقیم آموزش محیط زیستی بدهند، بتوانند خلاقیت کودکان را در این زمینه رشد دهند تا آنها بتوانند پاسخ پرسش هایشان را کشف کنند. دوریش ادامه می دهد: این دوره یک ترم کامل دانشگاهی طول کشید و در نهایت بیش از ۹۸ درصد دانشجویانی که در این دوره شرکت کرده بودند از کیفیت آموزشی و توانایی‌هایی که کسب کرده راضی بودند.بازار کار اما مهمترین مرحله بعد از آموزش مربیان محیط زیستی است. جایی که باید این آموخته‌های محیط زیستی باز تولید و به کودکان منتقل شود. محمد درویش در رابطه با ورود این مربیان دوره دیده به بازار کار می‌گوید: یکی از بازارهای کار این مربیان می‌تواند مدارس طبیعت باشد، اتفاقی که امیدواریم محقق شود. تا کنون مدرارس طبیت به 27 مدرسه رسیده و امیدوارم در یک افق ۱۰ ساله تا تعداد این مدارس به ۳هزار افزایش یابد. این ۳ هزار مدرسه دست کم بین ۱۵ تا ۲۰ هزار تسهیلگر نیاز دارد که این تسهیلگران باید مربیان آموزش دیده باشند. درویش به اهداف آموزش محیط زیستی مربیان اشاره می‌کند و می‌گوید: ما منتقد سیستم فعلی هستیم و معتقدیم که تا ۱۲ سالگی نباید مستقیم مفاهیم محیط زیستی به دانش آموزان آموزش داده شود.او ادامه می دهد: ما دنبال این نیستیم که دانش آموزان را از بحران های محیط زیستی بترسانیم بلکه تلاش می‌کنیم دانش آموزان در مدارس محیط زیست عاشق محیط اطراف خود شوند و از آن لذت ببرند. به گزارش خبرآنلاین، اجرای آزمایش طرح از سوم آبان آغاز شده و هم اکنون کارگاه‌های توانمندسازی مربیان شهر تهران در حال برگزاری است. این کارگاه‌های توانمندسازی به مدت 8 جلسه در ‌پژوهشگاه امام صادق به آدرس میدان خراسان، خیابان خاوران، خیابان شیرازی، خیابان صفاری برگزار می‌شود.